Es ist Montagmorgen. Ich habe eine Stellvertretung übernommen. Eine neue Klasse, viele neue Kinder. Die Kinder kommen in die Klasse, manche neugierig, manche schüchtern, viele unsicher. Es kommen schon die ersten Fragen: „Was müssen wir tun? Müssen wir an den Platz sitzen?“ Die einen sitzen schnell bereit und warten gespannt, was diese neue Person im Schulzimmer zu erzählen hat, einige schleichen überfordert hinein. Denn sie wissen nicht was jetzt kommt. Die vertrauten Abläufe, wie der Morgen normalerweise startet, gibt es heute nicht. Und das spüren sie sofort.

Genau in solchen Momenten wird einem bewusst: Rituale sind nicht ein nettes Extra. Sie sind für Kinder extrem wichtig.

Ich kenne dieses Gefühl von beiden Seiten. Als Klassenlehrerin und als Vertretungslehrerin. Und ich weiss: Wenn Rituale fehlen, kostet das Energie – bei den Kindern und bei dir. Jeden Tag aufs Neue. Vor allem in der ersten Klasse.

 

Was passiert, wenn Rituale und Routinen in der 1. Klasse fehlen

Der Schulstart in der 1. Klasse ist für Kinder ein riesiger Schritt. Sie kommen aus dem Kindergarten, wo vieles spielerisch und frei war. Plötzlich sitzen sie an Tischen, haben Hefte, müssen sich konzentrieren – und lernen plötzlich mit ganz anderen Kindern in der Klasse. Das ist viel.

Ohne klare Rituale in der 1. Klasse entsteht dann jeden Morgen neu dasselbe: Chaos beim Ankommen. Endlose Fragen. Unruhe bei jedem Übergang. Ein chaotisches Gewusel beim Heimgehen.

Und das Schlimmste daran: Du erklärst und erklärst – und trotzdem passiert dasselbe wieder. Es liegt nicht an den Kindern. Es liegt daran, dass sie nicht wissen was von ihnen erwartet wird. Weil es jeden Tag anders ist. Keine Routinen, kein Halt, viel Unsicherheit.

 

Das kostet dich und die Kinder Energie. Gerade nach einer Vertretung merke ich immer wie viel Zeit und Kraft es kostet immer wieder die gleichen Fragen zu beantworten und zu schauen, dass kein Chaos ausbricht. Und am Nachmittag bin ich genau deswegen müde.

Vier Rituale in der 1. Klasse die ich selbst einsetze

1. Das Morgenritual

In den ersten Schultagen ist das Hineinkommen ins Schulzimmer meist noch etwas chaotisch. Die Kinder wissen noch nicht so ganz genau, was sie mit ihren Schulsachen machen sollen, wo der Schulthek hingehört und vieles mehr.  Sobald wir ein festes Morgenritual in der 1. Klasse eingeführt haben, ändert sich ihr Verhalten innerhalb einer Woche. Sie kommen rein, legen die Hausaufgaben am richtigen Ort hin und räumen den Schulthek weg.

Die Kinder begrüssen und möglichst gleich starten. Einen kurzen Überblick über den Tag geben oder Besonderheiten kurz ansprechen, damit die Kinder wissen, was auf sie zu kommt. Vielleicht noch ein Lied singen oder mit einem Einstieg im Kreis in den Tag beginnen, so, wie es am besten in deinen Schultag passt.

2. Klare Übergänge

Übergänge von einer Sequenz in die nächste sind die Momente, wo am schnellsten Unruhe entsteht. Du willst zur nächsten Aufgabe wechseln – und plötzlich fragen drei Kinder gleichzeitig, was sie jetzt machen sollen. Zwei Kindern haben noch gar nicht gemerkt, dass etwas Neues kommt und das eine Kind ist gedanklich ganz woanders.

Die einfache Lösung: Akustische Signale – ein Gong, ein Klatschen oder ein Lied. Ein Zeichen dafür, dass sie die jetzige Aufgabe beenden und die Materialien am gleichen Ort wie immer aufgeräumt werden sollen. Darauf schauen, dass es keinen Stau gibt, denn das verursacht wieder Unruhe. Dann klare Abmachungen haben, ob die Kinder an das Pult sitzen oder in den Kreis. Dann kommt die nächste Sequenz.

Einmal richtig eingeführt, spart es Zeit, Energie und Interventionen.

3. Bewegungspausen – kleine Resets mit grosser Wirkung

Sechsjährige können nicht 45 Minuten stillsitzen. Ich versuche viele Lerninhalte mit Bewegung zu verbinden. Die Kinder sollen sich bewegen dürfen, denn dies ist ein Grundbedürfnis.

Ansonsten baue ich Bewegungspausen ein. Kurze Bewegungsspiele, die mit einem klaren Signal starten und dann auch wieder aufhören. Manchmal ist es eine Bewegungspause mit Würfeln, manchmal ein Herumschleichen in der Klasse wie ein bestimmtes Tier und manchmal wird kurz ums Schulhaus gerannt.

Diese Pausen brauchen keine grosse Vorbereitung, aber sie sind sehr wichtig und dürfen nicht vergessen werden. Auch in den oberen Klassen nicht. Denn die Bewegung holen sich die Kids so oder so, aber sonst halt während der Arbeitssequenzen.

4. Reflexion am Ende – kleiner Aufwand, grosser Gewinn

Am Ende des Tages lohnt sich noch eine kurze Abschlussrunde. Ein Daumen hoch, Mitte oder runter. Oder eine Runde im Kreis: „Was hat dir heute (nicht) gefallen?“ Da kommen manchmal Dinge zur Sprache, die mich sehr überraschen. Teils geben sie auch direkt einem Kind eine Rückmeldung und sagen: „Dass du heute so laut warst,  fand ich nicht gut.“ Ohne Vorwurf, sondern einfach als Statement, dass es ihnen nicht gefallen hat. Das Ganze dauert vielleicht 2 Minuten, aber die Kinder fühlen sich gesehen und ernst genommen. Und mir gibt es manchmal auch Inputs für die nächsten Lektionen.

Warum Rituale wichtig für Differenzierung sind

Ich bin wirklich Fan von guten Ritualen, aber ein Punkt wird häufig unterschätzt. Nämlich die Rolle von Ritualen bei der Differenzierung.

Während differenzierten Sequenzen haben nicht alle Kinder genau die gleiche Aufgabe und arbeiten in unterschiedlichem Tempo. Ohne klare Rituale beantwortest du den ganzen Tag Fragen: „Wo ist der Bleistift?“, „Was soll ich jetzt machen?“, „Darf ich am Boden arbeiten?“ Du hast keine Sekunde um wirklich hinzuschauen wer gerade was braucht. Differenzierung? Nicht möglich.

Mit festen Ritualen sind viele Abläufe ruhiger. Die Kinder selbständiger und du kannst dich mehr auf Unterstützung als Management konzentrieren.

Die Kinder wissen genau wo sie Material holen, was sie bei Fragen tun – erst Tischnachbar fragen, dann mich – und was erlaubt ist wenn sie fertig sind. Das Ergebnis: Weniger Unterbrechungen, mehr Zeit für echte Differenzierung. Mehr dazu findest du hier.

Rituale sind also nicht der Rahmen der dich einschränkt. Sie sind der Rahmen der dir Freiheit gibt. Auch als Lehrperson.

 

So führst du ein Ritual in der 1. Klasse ein

Das ist der Teil den viele überspringen – und dann wundern sie sich warum das Ritual nicht funktioniert. Die Einführung entscheidet über Erfolg oder Misserfolg.

Zuerst: Klein anfangen. Ein Ritual auf einmal. Nicht am Schuljahresanfang alle gleichzeitig. Entscheide dich für die wichtigsten und führe diese bewusst ein.

Vielleicht dürfen die Kinder sogar mitbestimmen, wie ihr als Klasse die ersten 5min im Schulzimmer verbringen möchtet, damit alle gut in den Morgen starten können.

Dann die Rituale konsequent durchführen – auch wenn es zuerst vielleicht chaotisch ist. Gerade in der Einführungsphase ist Konsequenz alles. Nicht kritisieren wenn etwas nicht klappt, sondern ruhig und klar wiederholen. „Das haben wir heute schon viel besser gemacht-wir machen einen neuen Versuch“ statt „Das war wieder chaotisch“.

Ein letzter Tipp besonders für Vertretungslehrpersonen oder wenn du eine Klasse neu übernimmst: Frag den Vorgänger welche Rituale in dieser Klasse schon funktioniert haben. Was hat die Kinder beruhigt, was hat gut funktioniert? Du musst nicht immer bei null anfangen. Oft kann mein vorhandenes Ritual übernehmen und so auch das eigene Repertoire erweitern.

Rituale sind das Fundament in den Klassen. Mit klaren Ritualen und Abläufen wird der Unterricht ruhiger und du gehst mit mehr Energie nach Hause.

Nimms patschifig

Flavia