So entstand die Zahlenhausstrasse.
Und eine Schülerin hat mir gezeigt warum sie so wichtig ist. Beim Zahlen zerlegen abstrakt mit Zahlen – sie kam einfach nicht weiter. Jedes Mal, wenn ich sie an die Stockwerke und Personen erinnert habe, war sie eine der Schnellsten in der Klasse. Die Zahl war nicht das Problem. Das Bild dahinter fehlte. Und genau das gibt die Zahlenhausstrasse – ein Bild, eine Geschichte, einen Kontext.
Warum Zahlen zerlegen mehr ist als „2 + 3 = 5“
Viele Kinder können einzelne Rechnungen auswendig – aber sie verstehen nicht wirklich was dahinter steckt. Sie verwechseln Plus mit Minus oder rechnen wild drauflos, ohne Zusammenhang. Und das hat Folgen: Unsicherheit bei Sachaufgaben, Probleme beim schriftlichen Rechnen, Frust bei schwierigeren Aufgaben. Wer die Zahlzerlegung nicht versteht, wird einfach zählen. Immer. Auch in der 3. Klasse noch. Er entwickelt keine Rechenstrategien – und später wird es immer schwieriger aufzuholen.
Zahlzerlegung ist die Grundlage für das Plus- und Minusrechnen über und unter den Zehner.
So funktioniert die Zahlenhausstrasse – ganz einfach erklärt
Jedes Haus hat eine Hausnummer. Im Haus Nr. 6 dürfen auf jedem Stockwerk genau 6 Personen wohnen. Da es zwei Zimmer pro Stock hat, können sich die 6 Personen unterschiedlich aufteilen – mal 4 und 2, mal 5 und 1, mal 3 und 3.
Wir starten immer mit der ganzen Strasse. Die Kinder sehen sie als erstes – Haus für Haus, Zahl für Zahl. Wir diskutieren zuerst gemeinsam: Was bedeuten wohl die Hausnummern? Was haben die Zimmer zu bedeuten? Dann schauen wir uns einzelne Häuser vergrössert an und beobachten wie sich die Personenanzahl in den Zimmern verändert, wenn sich Leute auf dem Stockwerk bewegen. Das Gespräch alleine macht schon viel. Die Kinder entwickeln ein Gefühl dafür, bevor sie überhaupt rechnen.
Du brauchst:
- ein leeres Haus (selbst gezeichnet oder laminiert),
- Würfel
- Spielfiguren (aus Spielen, Playmobil oder Lego – was du da hast), später mit Wendeplättchen
- Kinder, die gerne entdecken
Dann geht’s los:
- Die Kinder würfeln eine Zahl (z. B. 2).
- In das erste Zimmer dürfen 2 Personen. Wie viele halten sich nun im anderen Zimmer auf?
- Nun wird das ein paar Mal gemacht. Was fällt auf?
Wichtig: Die Zahl oben im Haus sagt immer, wie viele Personen pro Stock im Haus wohnen.
Wann ich die Zahlenhausstrasse einsetze
Ich führe die Zahlenhausstrasse ein, wenn wir am Ergänzen bis 10 arbeiten.
Mein Zeitplan:
- 2 Wochen intensiv: Wir bauen die Zahlenhausstrasse auf, handeln täglich, erzählen Geschichten.
- Danach: Viele Wiederholungen über mehrere Wochen verteilt – so verankert sich das Verständnis wirklich.
Die Zahlenhausstrasse bleibt im Zimmer aufgehängt. So bleibt es eine Weile sehr präsent. Das Automatisieren der Zahlenzerlegung braucht Zeit. Manche Kinder verstehen zwar das Prinzip nach einer Woche, aber bis sie die Ergänzungen bis 10 wirklich abgespeichert und automatisiert haben, dauert es bei einigen Kindern mehrere Wochen.
Deshalb lieben Kinder die Zahlenhausstrasse
- Sie macht Zahlen sichtbar – statt abstrakt
- Sie ist interaktiv – Kinder dürfen bauen, schreiben, entdecken
- Sie gibt Sicherheit – weil man bei Unsicherheit zur Handlung zurückkehren kann
- Sie fördert Selbstständigkeit – die Kinder wissen, was zu tun ist
Und das Beste: Kinder, die Mühe haben mit der Zahlvorstellung, aber eine gute Fantasie haben, werden von dieser Erarbeitung sooo profitieren!
Warum? Sie erfinden besonders gerne Geschichten rund um die Häuser und haben ein besseres Vorstellungsvermögen. Sie sehen nicht nur Zahlen – sie sehen Familien, die einziehen, Freunde, die sich besuchen, Abenteuer in den Häusern. Genau diese Kinder blühen bei der Zahlenhausstrasse richtig auf.
So differenzierst du
Klar, jede Klasse ist sehr heterogen– aber die Zahlenhausstrasse lässt sich wunderbar dreifach differenzieren:
Einstieg mit Spielfiguren – konkret, haptisch, für Kinder die das Bild brauchen. Mittelstufe mit Wendeplättchen – etwas abstrakter, aber noch immer handelnd. Fortgeschritten im Kopf – die Zahlvorstellung ist automatisiert. Lass die Kinder selbst entscheiden, wo sie beim selbständigen Üben einsteigen. Schlussendlich müssen aber alle das Niveau der Fortgeschrittenen erreichen. Hier gibt es keinen Kompromiss, denn es ist wirklich die Grundlage für Addition und Subtraktion.
Kombiniere mit anderen Tools: Wortspeicher, Satzstarter, Reflexion
Gerade im offenerem Unterricht hilft es, wenn du begleitende Hilfsmittel einsetzt und sie miteinander arbeiten lässt:
- Wortspeicher: „zerlegen“, „ergibt“, „plus“, „gleich“
- Satzstarter: „Ich zerlege 6 in …“, „Ich weiss: 2 + 4 = …“
- Reflexionsfrage: „Was hast du rausgefunden?“
So eignen sich die Kinder auch den passenden Wortschatz an.
Wann du die Zahlenhausstrasse einsetzen kannst
- im Einstieg zur Zahlzerlegung (1. Klasse)
- im Förderunterricht oder IF
- als Freiarbeitsmaterial
- zur Wiederholung in Klasse 2-4
- bei offenen Matheangeboten (z. B. Wochenplan)
Probier es doch gleich morgen aus – und beobachte, wie die Kinder plötzlich Muster erkennen, sich freuen und selbstständig arbeiten. Dieser Moment, wenn aus abstrakten Zahlen echte Geschichten werden und ein Kind, das vorher nicht weiterkam plötzlich zu den Schnellsten gehört – den vergisst du nicht so schnell.
Kennst du ähnliche Tools oder Ideen? Dann kommentier oder schreib mir auf Instagram @miss_patschifig – ich freu mich auf den Austausch!
Nimms patschifig – Flavia
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